葉以德
六年以上教學經驗
數學不是背公式，而是建立邏輯思維我相信每個孩子都能找到自己的解題方式
國中數學高中數學邏輯思維
認識老師關於老師
認識 曾筱筑（Gloria） 老師的教學理念與陪伴方式
曾筱筑老師從事英文教學五年以上，課堂以引導式教學為主，擅長用中英雙語對比說明文法差異，幫助學生把抽象規則轉成可理解、可運用的概念
講解單字時，她通常會再補充同義詞用法與差異，讓學生不只記得中文意思，更能分辨相近詞在語氣與情境上的不同
教學特色
從理解到應用，建立屬於學生自己的學習方法
引導式教學
先釐清學生卡住的地方，再以提問與步驟說明帶出觀念，減少死背、提升理解
中英雙語對比
對照中英文結構差異，協助學生看見母語干擾與常見錯誤，建立正確用法
單字與同義詞辨析
在單字教學中補充相近詞用法與差異，提升閱讀理解與表達精準度
文法說清楚
用簡單易懂的方式拆解文法重點，讓學生知道規則背後的邏輯，而不只是背公式
跨文化語言視角
結合語言與文化經驗，幫助學生理解英文在溝通中的實際用法與學習意義
依程度調整節奏
依學生起點調整說明密度與練習難度，讓基礎待加強的學生也能穩步跟上
適合哪些學生
無論衝刺考試或重建基礎，都能找到適合的學習起點
國中會考英文準備
高中段考英文準備
學測英文準備
文法觀念容易混淆的學生
單字記得住卻用不準的學生
英文基礎待加強的學生
希望老師用中英對照說明的學生
想建立穩定英文理解節奏的學生
上課方式
依學習需求與生活節奏，選擇最適合的課程形式
一對一課程
針對個別文法與單字弱點深度指導，依學習節奏彈性調整進度與練習內容
適合：需個別加強、希望釐清觀念的學生
小班互動課程
在引導與討論中練習理解與運用，兼顧互動感與個別關注
適合：喜歡同儕互動、希望穩定學習節奏的學生
預錄課程
可反覆複習文法與單字重點，適合需要多次觀看的學習內容
適合：時間較難固定、想自主複習的學生
教學流程
從諮詢到追蹤，每一步都為學習成效著想
1
預約諮詢
透過 LINE 預約，初步了解學習需求與目標
2
學習狀況了解
了解目前程度、文法與單字困難點，找出適合的起點
3
安排適合課程
依程度與目標，建議一對一、小班或預錄課程
4
正式上課
以引導與對比說明建立理解，再搭配練習鞏固運用
5
定期追蹤學習成效
持續檢視進步狀況，調整說明重點與複習策略
